Critérios de Avaliação em AP

As seguintes informações decorrem de orientações emanadas do ME, com homologação em 9/08/2006.

Serão alvo de avaliação as seguintes competências desenvolvidas pelo aluno ao longo do seu percurso escolar (a disciplina é transversal/transdisciplinar):

• Adopção de metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas a objectivos visados.
• Adopção de estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões.
• Capacidade de recolha, análise e utilização de informação.
• Realização de actividades de forma autónoma, responsável e crítica.
• Manipulação e Comunicação da informação escrita e oral.
• Capacidade de trabalhar em grupo – Cooperar com outros em tarefas e projectos comuns.
• Domínio das diversas tecnologias da informação.
• Desenvolvimento da consciência cívica.
• Capacidade de reflexão crítica face às situações concretas e projectadas.
• Comportamento adequado na sala de aula e assiduidade.
• Empenho/interesse demonstrado pelas diversas actividades.Criatividade e sentido estético.

Estas competências serão avaliadas considerando a seguinte ponderação:

• Trabalho desenvolvido na aula – 50%.
• Produção escrita e/ou outra, Comunicações à turma e organização/apresentação do produto final – 50%.

Utilizar-se-ão como instrumentos de avaliação diversas grelhas de registo/verificação:

• grelha de observação de aula;
• grelha de registo/correcção de trabalhos de Pesquisa e de Comunicações à turma/comunidade escolar;
• grelha de auto e hetero - avaliação;
• grelha de avaliação do produto final.
  
  

Pistas para a elaboração do projecto anual, por parte de cada grupo:

1. Clarificar os objectivos do projecto e identificar o(s) produto(s) esperado(s);
2. listar, na sequência das pesquisas que se tornem necessárias, as estratégias que permitam atingir os objectivos enunciados e o(s) produto(s) esperado(s), designadamentea definição de actividades e de processos de trabalho;
3. dividir tarefas;
4. calendarizar as actividades;
5. identificar recursos necessários à resolução do tema/problema;
6. identificar e/ou antecipar possíveis obstáculos;
7. delinear estratégias de monitorização e avaliação dos processos.

Será de esperar que sejam apresentadas sucessivas versões dos projectos, até se fixarem as versões a serem concretizadas, embora, evidentemente, estas versões possam ter que vir a ser ajustadas no decurso da realização.

De acordo com as orientações do ME, o projecto deverá desenvolver-se, com a possibilidade de se distinguir as segintes etapas:

1. Elaboração de um projecto conducente a uma realização concreta, adequada ao curso que frequenta e visando tratar de um tema ou problema em que esteja particularmente interessado.
2. Apresentar o projecto elaborado, adequando o(s) formato(s) dessa apresentação à(s) audiência(s) a que se destina(m) e promover o debate das opções tomadas.
3. Reformular o projecto apresentado na sequência do debate realizado, se for caso disso.
4. Realizar o produto de acordo com o projecto elaborado.
5. Avaliar o produto realizado, levando em conta os objectivos pretendidos.
6. Elaborar relatório do produto realizado, dando o destaque adequado à sua fundamentação científica e tecnológica, assim como um relatório do processo seguido, dando conta da avaliação realizada.
7. Apresentar publicamente o produto e o relatório do processo, adequando o(s) formato(s) dessa(s) apresentação(ões) aos objectivos pretendidos e à(s) audiência(s) a que se destina(m).

De acordo com as orientaçoes emanadas do ME, homologadas em 9/08/2006 e relativas à área curricular Área-Projecto, convém referir o seguinte:

• (...) A concepção, realização e avaliação da AP não pode tornar-se num actividade exclusiva de um professor, na medida em que é no contexto do curso e da turma que o projecto adquire sentido. (...)


• Finalidades
  

1. promover cultura de liberdade, participação, reflexão, qualidade e avaliação ...


2. desenvolver atitudes de responsabilização pessoal e social dos alunos a constituição dos seus itinerários e projectos de vida...


3. promover a orientação escolar e profissional dos alunos...

• Competências
  

1. conceber e desenvolver experiências concretas, de qualidade, relacionadas com a suas áreas de interesse pessoal e/ou vocacional;


2. utilizar a metodologia do trabalho de projecto - recolhendo, analisando, seleccionando informação, resolvendo problemas, tomando decisões adequadas, justificando essas decisões e comunicando-as, por escrito e oralmente, utilizano suportes diversificados, nomeadamente as novas TIC -, articulando, numa dimensão inter e transdisciplinar, os saberes teóricos e práticos;


3. desenvolver projectos em grupo, nomeadamente cooperando com e respeitando o outro, organizando o trabalho e responsabilizando-se individualmente pelas tarefas atribuídas;


4. desenvolver ou aprofundar individualmente projectos.